江苏省幼儿园课程游戏化革新是一场政府主导的区域性课程革新探究实践，其实质是一项质量工程。十年来，姑苏各区活跃饯别课程游戏化革新，尽力让每一个幼儿承受优质教育、每一位教师得到全面展开、每一所幼儿园保教质量得到提高。

  吴江区教育局秉持“儿童态度”推动课程革新，自江苏省课程游戏化建造项目推动以来，展开全掩盖的区域性实践，立项为榜首批课程游戏化项目区。十年来，针对区域内课程建造不均衡，乡村园数量多且教师课程才能有待提高的现状，聚集课程资源开发，探寻“资源、活动、经历”转化的实践途径，构建“各美其美，美美与共”的优质课程生态。期间，金家坝幼儿园的实践效果《开发栽培与养殖资源：促进幼儿有利经历建构的教育实践》，获国家级教育效果二等奖。

  吴江区以《3-6岁儿童学习与展开攻略》和江苏省课程游戏化精力等为指引，园长与教师活跃改变观念，清楚资源开发与使用价值，深化体系开掘资源。

  协同普查，激活周边资源。幼儿、教师和家长携手，根据幼儿爱好、需要和要害经历，运用查询、调查等方式，全面开掘周边资源，敞开资源普查之旅，让幼儿身边的资源得以出现。

  方针助力，拓宽园所资源。2015年9月，区教育局出台《根据课程游戏化理念的幼儿园野外游戏环境改造定见》，清晰将提档晋级改造资金归入年度预算，新增野外活动场所约四万平方米，完成环境从“可看”到“可玩”的改变。

  构建地图，夯实课程根底。各园开发园内及周边3公里资源，建构多元资源地图，园所资源散布一望而知，构成齐备资源库，为课程施行筑牢根基。

  在课程资源开发进程中，区教育局充沛考量园所差异，助力各园发挥优势完成特性展开。

  分析优势资源，精准掌握特性。各园结合年龄段、幼儿经历爱好、地域文明与课程布景等要素，多维探寻优势资源，深化分析资源特性，从点到面，逐渐进行开发与使用。

  整理资源清单，架构经历桥梁。以幼儿经历为中心，制造清单，探寻课程资源、幼儿举动与要害经历之间的相关与逻辑，沿着“资源—活动—经历—教师支撑”的逻辑头绪，推动“教师整理资源”到“幼儿课程资源”的转化。

  强化课程审议，催生多样活动。各园展开联合审议与优化，打破园际资源限制，鼓舞自主立异，催生丰厚多样的项目与主题活动。区域教研随同式引领，为幼儿园实践供给专业保证，提高课程资源开发使用的有效性，保证课程活动严密贴合幼儿经历生长需求。

  专家引领革新，助力园所生长。吴江区立异构建多元机制，推动课程资源开发迈向新高度。自2015年起，“四定五一六过程”的专家随同式辅导机制落地生根，全程助力课程资源开发使用，深度激起从理念到实践的革新，百余次辅导活动助力园所生长。

  三方协同推动，优化课程开发。教研员、兼职教研员与事务园长三方合力，各司其职，从顶层规划引领到问题解决再到园所实践，全方位促进资源开发与课程优化。

  打造联动网络，完成资源同享。根据“园所实践、区域联通”理念，经过事例搜集整理，建立区域同享渠道，构建“园所—片区—区域”联动格式，打破资源流转妨碍，完成课程资源共建同享新样态。

  历经十年探究，吴江区幼儿园构成了多元、科学、适合且各具特色的园本课程与文明，完成了乡村园高水平质量的展开，涌现出金家坝幼儿园天然课程、横扇幼儿园民间游戏课程等很多优质乡村园品牌，教师课程素质显着提高，儿童全面展开得到有力保证。

  区域成功立项省、市资源课题50余项，出书《幼儿园课程开发与使用丛书》等20余部专著，在教育教育效果奖评选中获国家级、省特等奖等17项荣誉，在全国学前教育范畴发生广泛活跃的影响，为学前教育高质量展开贡献了“吴江样本”与“吴江才智”，继续推动区域学前教育高质量展开，为儿童的美好生长奠定坚实根底。

  十年间，全市幼儿园从660所增至1044所，省、市优质幼儿园添加412所，在园幼儿数从25.3万增至32.7万，位列全省榜首。

  到现在，姑苏全市已建造9个省级区域推动项目（张家港市、太仓市、常熟市、昆山市、吴江区、相城区、姑苏区、工业园区、高新区），33个省级幼儿园建造项目，相关县级市（区）教育局依托项目建造，立异行政和教研机制，推动区域学前教育从“幼有所育”迈向“幼有优育”。